Oktatás tanár nélkül? Már van olyan iskola, ahol a mesterséges intelligecia tanít
2026 őszén nyitja meg kapuit az Alpha Schools, egy olyan magánintézmény, ahol hagyományos tanárok helyett mesterséges intelligencia irányítja a tanulási folyamatot.
Miközben mi bizonytalanul tapogatózva arról beszélünk, hogy hol a helye az oktatásban a technológiai újításoknak, van már olyan iskola, amelyik nem azt ígéri, hogy a mesterséges intelligencia segíti a tanárt, hanem azt, hogy részben kiváltja a hagyományos tanórai működést.
SEGÍTS NEKÜNK, HOGY SEGÍTHESSÜNK!
A Képernyőidő ingyenes, de nem ingyen készül. Segítsd munkánkat egy tetszőleges adománnyal, hogy minél több tartalom születhessen.
- Számlaszám: 12100011-19129370
- Név: LogIn Digitális Edukáció Egyesület
A tárgy mezőbe írd be, hogy adomány. Köszönjük segítséged, igyekszünk megszolgálni.
Az amerikai Alpha School chicagói kampusza 2026 őszén nyit, és évi 55 ezer dollárért (kb. 18,3 millió forinért) kínál olyan modellt, ahol a gyerekek a fő tantárgyakat napi 1–2 órában, mesterséges intelligenciára épülő rendszerekkel tanulják. Céljuk, hogy 2026 őszére 50 fős létszámmal induljanak, a jelentkezéseket folyamatosan fogadják.
Hirdetés
A tanterv egyedülálló: minden gyermek mellé egy úgynevezett „guide” (mentor/vezető) van kijelölve hagyományos tanár helyett. A diákok naponta egy-két órát tanulnak számítógépen a mesterséges intelligencia segítségével olyan alaptantárgyakat, mint a természettudományok, a matematika vagy az olvasás. Amint a képernyő előtt töltött idő véget ér, a mentorok gyakorlati foglalkozásokat tartanak nekik, a nyilvános beszédtől a kódoláson át a szabadtéri oktatásig.
A hivatalos programleírás szerint a rendszer adaptív technológiát használ, vagyis a feladatok a gyerek tempójához és teljesítményéhez igazodnak, a délelőtti tanulás után pedig a délután valódi készségekre, projektekre és érdeklődési területekre mehet el.
„Ugyanazt a tananyagot használjuk, amit a diákok a normál tantermekben tanulnak. Ez nem a ChatGPT, ami kitalált kérdésekkel áll elő” – mondja Mackenzie Price alapító a CBS-nek nyilatkozva.
A cég nagyon nagyot ígér, de a bizonyíték még kevés
Az Alpha saját kommunikációjában azt állítja, hogy a gyerekek gyorsabban haladnak, és többet tudnak kihozni a napjukból, mint a hagyományos iskolákban. Az ilyen állítások első olvasásra csábítóak, főleg azoknak a szülőknek, akik úgy érzik, hogy a mai iskola túl lassú, túl merev, és nem alkalmazkodik a gyerekükhöz.
Ám a GovTech által idézett amerikai oktatáskutatók szerint nagyon kevés a független, külső kutatás, amely alátámasztaná az Alpha modelljének eredményességét. Victor Lee, a Stanford oktatási karának kutatója arra figyelmeztetett, hogy a tanárok munkájának jelentős része túlmutat azon, amit még a fejlett nyelvi modellek is meg tudnak oldani, és a mostani bizonyítékok nem elegendők ahhoz, hogy ezt kész megoldásként kezeljük.
Az Alpha büszkén hirdeti, hogy korábbi diákjai a 99. percentilisbe tartoznak az országosan több millió tanuló által kitöltött MAP Growth teszteken. Victor Lee szerint azonban a hasonlítás félrevezető, mivel a tesztet kitöltők többsége állami iskolába jár.
„Ez egy tandíjas magánintézmény, amely így egy meghatározott szocioökonómiai réteget szolgál ki. Az innen érkező diákok pedig általában véve is kimagaslóan teljesítenek ezeken a felméréseken, függetlenül attól, hogy használnak-e mesterséges intelligenciát vagy sem” – mutatott rá a professzor.
🧠 Miről is van szó pontosan?
Percentilis: Statisztikai mutató, amely azt jelzi, hogy a vizsgázó az összes résztvevő hány százalékánál teljesített jobban. A 99. percentilis azt jelenti, hogy a diák a tesztet kitöltők felső 1%-ába tartozik.
Szocioökonómiai státusz: Egy egyén vagy csoport társadalmi és gazdasági helyzete (jövedelem, iskolázottság, foglalkozás), amely alapvetően meghatározza az oktatáshoz való hozzáférést.
Nem is olyan szép, új világ?
A 404 Media februári oknyomozása szerint kiszivárgott belső anyagok adnak okot komoly etikai és szakmai aggályokra, volt alkalmazottak beszámolói szerint az intézmény által használt, „forradalminak” kikiáltott mesterséges intelligencia gyakran hibás, logikátlan és pedagógiailag káros tananyagokat generál. Miközben az iskola vezetése azt hirdeti, hogy az MI segítségével napi két órára rövidíthető a hatékony tanulás, a valóságban a rendszer sokszor más online platformokról engedély nélkül összeollózott adatokból dolgozik, a diákokat pedig folyamatos, szorongást keltő digitális megfigyelés alatt tartják, amelynek során érzékeny videófelvételek és képernyőnaplók kerülhetnek illetéktelen kezekbe a hanyag adatkezelés miatt. Sokan úgy érzik, a gyerekeket sima tesztalanyként használják egy olyan modellhez, amelynek célja az emberi tényező teljes kiiktatása az oktatásból.
Hirdetés
Mi a fontos ebből egy magyar szülő vagy tanár számára?
Egyelőre annyi mondható ki biztosan, hogy a nemzetközi oktatási szervezetek nem abba az irányba tartanak, amerre az Alpha School marketingje mutat. Az UNESCO 2023-as útmutatója és az OECD 2026-os Digital Education Outlookja egyaránt abból indul ki, hogy
a mesterséges intelligencia hasznos oktatási eszköz lehet, de csak akkor, ha világos pedagógiai célhoz kötődik, és nem bontja le az iskola emberi alapjait.
A technológia segíthet a személyre szabásban, a visszajelzésben és a differenciálásban, de nem kezelhető úgy, mintha a tanári munka egyszerűen szoftverre cserélhető lenne.
Szakértők szerint az iskolának meg kell őriznie az emberi döntéshozatalt, az elszámoltathatóságot és a pedagógiai felügyeletet, mert a nyelvi modellek hajlamosak hibázni, torzítani és meggyőző formában valótlanságokat előállítani.
Az OECD ennél is tovább megy: a 2026-os jelentés szerint a digitális oktatás jövője nem a tanár háttérbe tolásáról, hanem a tanári szerep átalakulásáról szól. A mesterséges intelligencia gyorsíthat bizonyos folyamatokat, de nem képes kiváltani a tanulás társas oldalát, a motiváció finom érzékelését, a konfliktuskezelést, a bizalomépítést vagy azt a pedagógiai ítélőképességet, amely eldönti, mikor kell lassítani, visszakérdezni vagy éppen eltérni a tervtől.
Magyarországról nézve az Alpha School nem közvetlen minta, inkább jelzésértékű fejlemény. Azt mutatja meg, milyen irányokban próbálja újrarendezni az oktatást a technológiai szektor: mennyit bíznának szoftverekre, mit tartanának meg emberi feladatnak, és hogyan változna a tanár szerepe egy erősen automatizált modellben. Ez akkor is irányadó lesz, ha most még láthatóan nem működik.
Hirdetés
- Legfrissebb
- Oktatás tanár nélkül? Már van olyan iskola, ahol a mesterséges intelligecia tanít
- Mesék a tini nindzsa teknőcökről - kritika szülői szemmel egy újabb generációs hőstörténetről
- Pontszámokkal tiltakozni és tüntetni? Mit jelent a review bombing és hogyan lett a közönség visszajelzése nyomásgyakorlás?
- Egyelőre nem úgy tűnik, hogy az ausztrál törvény a közösségi média betiltásáról megoldotta volna a problémákat
- Ingyen játék: robotgladiátoros arénaharccal dobja fel a hetet az Epic Games Store
- Discordon tervezgette az iskolai támadást, elfogták a 15 éves budapesti fiút
- Ha az autizmus világnapján jobban akarod érteni azokat, akik ezzel élnek, ezt a sorozatot érdemes megnézned
- Hamarosan lecserélheted a régi Gmail-címedet úgy, hogy a Google-fiókod és az adataid megmaradnak - ezt kell tudni róla
- Mesterséges intelligencia a családban: a Képernyőidő alapítója volt a MI ÉS MÁS podcast vendége
- 90 évesen játszotta végig a Resident Evil Requiemet a világ legidősebb gaming streamere, segítség nélkül